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| | //Manera de nombrar el criterio// ^ Montessori ^ Fontan ^ Unloquer ^ Donna Haraway ^ | | //Manera de nombrar el criterio// ^ Montessori ^ Fontan ^ Unloquer ^ Donna Haraway ^ Unesco ^ |
| | Aprender es | Métodos activos e individualización de la enseñanza, aprender a usar la fuerza interior del niño en relación a su educación* |aprendizaje autonomo | Aprender es una actividad en voz alta | Concimiento situado | | | Aprender es | Métodos activos e individualización de la enseñanza, aprender a usar la fuerza interior del niño en relación a su educación* | aprendizaje autonomo | Aprender es una actividad en voz alta | Concimiento situado | Ser ciudadanx - paradigma del aprendizaje (sin enseñanza) - LLL Lifelong learning | |
| | El desarrollo | El adulto interrumpe el desarrollo del niño quien queda con un solo deseo de liberarse* | personalizado - ritmos de aprendizaje | - El desarrollo es motivado por la curiosidad | | | | El desarrollo | El adulto interrumpe el desarrollo del niño quien queda con un solo deseo de liberarse* | personalizado - ritmos de aprendizaje | - El desarrollo es motivado por la curiosidad | La historia tiene un rol | inclusión - experiencias de ciudad | |
| | relación con el ambiente | necesidad de estímulos graduales para lograr la atención | se parte de la realidad de cada estudiante para construir un proyecto educativo personal, en donde el estudiante es acompañado hasta la excelencia en cada tema | - En la que sigue iría con Lev Vygotsky- el desarrollo no es universal y depende del contexto | | | | relación con el ambiente | necesidad de estímulos graduales para lograr la atención | se parte de la realidad de cada estudiante para construir un proyecto educativo personal, en donde el estudiante es acompañado hasta la excelencia en cada tema | - En la que sigue iría con Lev Vygotsky- el desarrollo no es universal y depende del contexto | Los relatos - las ficciones | La ciudad como aula | |
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