personas:jero98772:antena-direcional-pringler
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| Línea 1: | Línea 1: | ||
| == Antena-Direccional-Pringler == | == Antena-Direccional-Pringler == | ||
| - | La idea es sacada de la antena de Kalashnikov. | + | == Contribuyentes con el proyecto== |
| + | |||
| + | | ||
| + | |||
| + | | ||
| + | |||
| + | - Daniel trajo la idea de Kalashnikov al grupo académico trajo salvo una antena que iba hacer ofrecida a la jaula ---> {{ : | ||
| + | y fabricó una antena direccional que se llamó Antena-Direccional-Pringler, | ||
| + | |||
| + | - Mateo estructuró la documentación de manera más entendible y organizada. | ||
| + | |||
| + | == Introducción a Antena-Direccional-Pringler ==. | ||
| {{ : | {{ : | ||
| {{ : | {{ : | ||
| == Introducción a la Antena == | == Introducción a la Antena == | ||
| - | Una antena tiene infinidades de aplicaciones, | + | Una antena tiene infinidades de aplicaciones, |
| - | En este caso, la antena se tratara | + | En este caso, la antena se tratará |
| == Requerimientos == | == Requerimientos == | ||
| Línea 14: | Línea 25: | ||
| {{ : | {{ : | ||
| - | Materiales que cumple | + | Materiales que cumplan con lo electrónico y lo reciclado, además, |
| Necesidad: La que se encuentre, teniendo en cuenta la amplia cantidad de las aplicaciones que tiene: | Necesidad: La que se encuentre, teniendo en cuenta la amplia cantidad de las aplicaciones que tiene: | ||
| Línea 22: | Línea 33: | ||
| Enfoques: | Enfoques: | ||
| - | Kalashnikov fue un guía y un amigo; desde 0 si no es reciclado no se puede hacer nada, dando respuesta al primer enfoque. | + | Kalashnikov fue un guía y un amigo para el proyecto; desde 0 si no es reciclado no se puede hacer nada, dando respuesta al primer enfoque. |
| Último enfoque: | Último enfoque: | ||
| Línea 35: | Línea 46: | ||
| El link de descarga es: https:// | El link de descarga es: https:// | ||
| La documentación es https:// | La documentación es https:// | ||
| - | |||
| Es siguiendo la idea de Félix Guattari y del colectivo RBYN con el cual hubo un taller que se asisto y se concluyo que http:// | Es siguiendo la idea de Félix Guattari y del colectivo RBYN con el cual hubo un taller que se asisto y se concluyo que http:// | ||
| Línea 102: | Línea 112: | ||
| - Reunión con materiales | - Reunión con materiales | ||
| - | - Diseño en computador | + | - Diseño en computador |
| - La base de las antenas ---> | - La base de las antenas ---> | ||
| - Materiales (prestados) ---> Daniel | - Materiales (prestados) ---> Daniel | ||
| - | - Confirmar que funcione ---> Daniel y Mateo | + | - Confirmar que funcione |
| + | - Confirmar que funcione fase2 ---> Daniel y Mateo | ||
| + | - Confirmar que funcione fase3 ---> Simon y Jeysson hasta hay documentacion disponible | ||
| - Investigar por qué sirve como antena y por qué es una antena ---> Pendiente | - Investigar por qué sirve como antena y por qué es una antena ---> Pendiente | ||
| - " | - " | ||
| - "Yo puedo documentar lo que cada uno haga en una pagina para que todo el mundo sepa pero cada uno tendría que decir qué se hace" ---> Daniel | - "Yo puedo documentar lo que cada uno haga en una pagina para que todo el mundo sepa pero cada uno tendría que decir qué se hace" ---> Daniel | ||
| - "Una pregunta, yo puedo modificar algunas partes de ese texto? Porque así le ayudo" ---> Jeysson | - "Una pregunta, yo puedo modificar algunas partes de ese texto? Porque así le ayudo" ---> Jeysson | ||
| - | | + | |
| - | - Documentar la información que se reúna para que quedemos en igualdad de condiciones | + | - Documentar la información que se reúna para que quedemos en igualdad de informacion frente al tema --> Daniel |
| - Presto todos o la mayoría de materiales --> Daniel | - Presto todos o la mayoría de materiales --> Daniel | ||
| Línea 129: | Línea 141: | ||
| - Grupo de trabajo colaborativo, | - Grupo de trabajo colaborativo, | ||
| * No es este caso | * No es este caso | ||
| - | |||
| == Prueba 1 == | == Prueba 1 == | ||
| + | |||
| + | Nadie se reunió. | ||
| + | |||
| + | == Prueba 2 == | ||
| Asistentes | Asistentes | ||
| - | - Daniel | + | - Daniel |
| - | - Mateo Rendón | + | - Mateo |
| Frecuencias Probadas / Resultado con Antena: | Frecuencias Probadas / Resultado con Antena: | ||
| Línea 177: | Línea 192: | ||
| Hipótesis: Con antena debería tener un alcance mayor hacia cierta dirección, que sin antena. | Hipótesis: Con antena debería tener un alcance mayor hacia cierta dirección, que sin antena. | ||
| + | == conflictos entre el grupo == | ||
| + | se llego la fecha para que quede una semana y solo an han apoyado mateo y daniel se considera que es mejor no estar con los que no han aportado o poner unas reglas claras y de que se queda y se trabaja o se van los que han trabajado y la sigunete inpuntualidad es vital para un equipo se dice pero no se contribulle con el tema y a tiempo | ||
| + | ==Los confictos es algo normal en los grupos | ||
| + | |||
| + | ==Prueba | ||
| + | == Base de la Antena == | ||
| + | {{: | ||
| + | |||
| + | La base fue realizada con éxito mediante el uso de codos y “T” de C.PVC reciclados. | ||
| + | La reunión fue bastante fructífera y exitosa debido a que los temas que han sido tratados fueron completados, | ||
| + | El compañero Jeysson tiene preparados actualmente los colores presentes para decorar la estructura completa de nuestro proyecto. | ||
| + | El compañero Santiago se esta encargando de digitalizar la explicación de el compañero Simon y a su vez colaborando con el mejoramiento del diseño de la base de la antena. | ||
| + | COSAS POR ADICIONES (OPCIONALES): | ||
| + | |||
| + | El compañero Santiago va a encargarse de la exposición de la señal AM. | ||
| + | El compañero Simon se encargará de la exposición de la señal FM. | ||
| + | |||
| + | {{: | ||
| + | |||
| + | {{: | ||
| + | |||
| + | {{: | ||
| + | |||
| + | == Requisitos se cumplen a la hora del uso== | ||
| + | |||
| + | Requisitos: | ||
| + | |||
| + | - Tener materiales plasticos, reciclados, desechos de dispositivos electronicos | ||
| + | |||
| + | Plástico las 2 tipos de base en una tapa de pringles o pvc | ||
| + | |||
| + | Reciclados: envase de Pringles y parte electrónica. | ||
| + | |||
| + | Desechos de dispositivos electrónicos: | ||
| + | |||
| + | - La idea con la estética: | ||
| + | |||
| + | Demostrar la historia de esa antena (un desgaste con el tiempo y la resistencia para hacer valer los derechos de la privacidad y libertad que nos querían quitar por los lados de 2009-2013 ley lleras, Sidney, etc... ) y su surgimiento en el movimiento Medellín Wireless. | ||
| + | |||
| + | - ¿Qué necesidad cumple? | ||
| + | Es una herramienta y una pieza para ayudar a sostener los derechos a la libertad y a la privacidad. | ||
| + | |||
| + | Se puede hacer una red y utilizar la antena para que no sea tan amplia la señal, sino más enfocada a un punto: | ||
| + | * Libertad con el fin de cambiar mejorar y participar en una comunidad. | ||
| + | * Privacidad con el fin de no brindarle los datos a personas mal intencionadas o corruptos. | ||
| + | * Cómo se haría esto: Un VPN en cada repetidor que esta conectado a un Módem y del repetidor salen 2 redes la del hogar y la del barrio | ||
| + | * ¿Cómo se sabe que es segura?: Se pone código abierto y se revisa el código. | ||
| + | * Proyecto de Medellín Wireless con Kalashnikov. | ||
| + | |||
| + | Una herramienta para ampliar el rango de una comunicación. | ||
| + | |||
| + | * Se quiere comunicar de finca a finca. | ||
| + | * No llega el Internet a esas fincas. | ||
| + | * Se genera una red Wi-Fi sin acceso a Internet (Wi-Fi es nombre de una señal de radio que se usa con el fin de conectarse al Internet) | ||
| + | * Por donde se pueden compartir archivos, mensajes y lo que normalmente se comparte por Internet. | ||
| + | * Kleper https:// | ||
| + | |||
| + | Brindar servicios tecnológicos a personas que les queda difícil tener esos servicios como Wi-Fi a una emisora | ||
| + | |||
| + | * Darle Internet a vecino con el Internet malo o sin Internet para brindarle ayuda. | ||
| + | |||
| + | Ver qué tantas señales hay donde se está. | ||
| + | |||
| + | * Para ver de dónde vienen las señales. | ||
| + | |||
| + | Uso Principal: Ampliar señales. | ||
| + | |||
| + | * Ampliar una señal, ya sea Wi-Fi, Bluetooth, Lora, FM, AM, etc... | ||
| + | |||
| + | Usarlo para montar contenido donde no hay acceso a Intenet para una presentación, | ||
| + | |||
| + | | ||
| + | |||
| + | | ||
| + | * Como activismo o para alarmar una comunidad ya sea con redes Wi-Fi o una señal de radio. | ||
| + | |||
| + | {{: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - Uso del producto: | ||
| + | - Personal o doméstico, usarlo como pieza para repetir Wi-Fi o alguna otra red, o una varias radios para emitir su música (con P-Node) en la casa a cierta frecuencia. | ||
| + | - Urbanístico - Arquitectónico, | ||
| + | - Artístco/ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Prueba 4 == | ||
| + | |||
| + | Todos asistieron en este encuentro en diferentes tiempos y maneras. | ||
| + | |||
| + | Se probó la antena y se vio que: | ||
| + | |||
| + | La señal de radio es arrastrada por otras señales que son emitidas de la torre de comunicación de la universidad y se probo la radio en diferentes señales, no se encontró un hueco posible en el espectro de frecuencias de radio y no funcionó la emisora. | ||
| + | |||
| + | También se probó con red Wi-Fi como repetidor y funcionó. El proceso fue de borrar caché para que cargase la página del " | ||
| + | |||
| + | {{ : | ||
| + | {{ : | ||
| + | {{ : | ||
| + | {{ : | ||
| + | y se probó a una distancia prudente. | ||
| + | |||
| + | se puso laca negra a la base para que no manche. | ||
| + | |||
| + | {{ : | ||
| + | |||
| + | y como último paso es la presentación. | ||
| + | |||
| + | se divide en 12 partes: | ||
| + | |||
| + | 1. Introducción (Una antena hacker, ¿Por qué?, proceso, idea con la que se creó y la cultura que duerme en ella) | ||
| + | |||
| + | 2. Historia de la antena. | ||
| + | |||
| + | 3. Funcionamiento, | ||
| + | |||
| + | 4. Cómo funcionó en el grupo ese proceso ¿Con qué fin? (Aprender, enseñar, | ||
| + | |||
| + | 5. Aplicaciones de la antena (Wi-Fi, radio, lora, la antena es una pieza). | ||
| + | |||
| + | 6. Por qué esto es un producto sostenible, compensado, reutilizable, | ||
| + | |||
| + | (" | ||
| + | |||
| + | 7-12. Lo que cada uno vaya a decir. | ||
| + | |||
| + | == 1 parte == | ||
| + | |||
| + | 1 es una antena direccional | ||
| + | |||
| + | 2 se hiso con un paradigma hacker | ||
| + | * ( paradigma forma de hacer las cosas) | ||
| + | * (hacker persona muy capas ,creativa y con capacidad de resolver cualquier tipo de porblema de manera eficiente y de bajo costo) | ||
| + | |||
| + | 3 ya que hay demasiadas cosas inventadas y muchos inventos son para mejorar algunos inventos se penso que existen infinitas soluciones y infinitos problemas | ||
| + | |||
| + | 4 se hiso una pieza para resolver o minimizar | ||
| + | * como hacer interactiva una expocion | ||
| + | * a una herramienta para defender los derechos humanos | ||
| + | |||
| + | 5 por que con una antena | ||
| + | |||
| + | == 2 parte == | ||
| + | |||
| + | 1 la antena con cultura | ||
| + | |||
| + | 2 fue una antena que ayudo a crear una red ciudadana | ||
| + | |||
| + | 3 medellin wireless fue parte de un signo de resistencia contra la ley Lleras | ||
| + | |||
| + | == 3 parte == | ||
| + | |||
| + | 1 es una pieza para el funcionamiento de algo como | ||
| + | |||
| + | - pieza repetidor wifi | ||
| + | - direccionar señales | ||
| + | - pieza para utilisar lora | ||
| + | - pieza para hacer didáctica una expocion | ||
| + | - pieza de emisora | ||
| + | - etc muchas mas cosas como se ve en aplicaciones | ||
| + | |||
| + | 2 como se fabrico : pensando un problea para solucionar y ver que soluciones le sirven a otros problemas | ||
| + | |||
| + | == 4 parte == | ||
| + | |||
| + | un grupo con paradigma hacker funciono para que funcionara de una manera creativa y de bajo costo se prestaban materiales para funcionarlo | ||
| + | == 5 ya desarrollada== | ||
| + | == 6 parte== | ||
| + | sostenible debido a muchos pueden tener acceso a este conosimiento | ||
| + | |||
| + | compensado debido a cualquiera podia usarlo y mostrar como trabajo el problema | ||
| + | |||
| + | reutilizable debido a que la solucion se puede utilisar de infinitas veces y el matrial ya existia | ||
| + | |||
| + | repensado debido a que una antena no es comun herramienta para solucionar problemas | ||
| + | |||
| + | reducido debido a que cuando se soluciona un problema se reduce no se acaba | ||
| + | |||
| + | revivido debido a que la antena existe pero no con este propósito | ||
| + | |||
| + | compartido debido a es algo que se usa entre varios | ||
| + | |||
| + | colaborativo debido a ayuda a la sociedad con el condimento | ||
| + | |||
| + | aprendible y enseñable debido a no todos saben solucionar problemas con antentenas | ||
| + | | ||
| + | apoyado debido a que cualquiera puede apoyar y invertirle tiempo | ||
| + | |||
| + | autosostenible | ||
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