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| Línea 2: | Línea 2: | ||
| hay difernetes fomas de tratar el aire y de difernetes forma | hay difernetes fomas de tratar el aire y de difernetes forma | ||
| como | como | ||
| - | plan de | + | 1. plan de desarrollo municipal |
| - | 1. desarrollo municipal | + | |
| - | 2. paln de gestion del area | + | 2. plan de gestion del area |
| 3. Respuesta del Tribunal sobre Acción Popular | 3. Respuesta del Tribunal sobre Acción Popular | ||
| + | |||
| 4. PAM | 4. PAM | ||
| + | |||
| 5. Estudios emisiones 2018, indicadores | 5. Estudios emisiones 2018, indicadores | ||
| Línea 12: | Línea 15: | ||
| """ | """ | ||
| + | |||
| salud 450 | salud 450 | ||
| + | |||
| sostenible 260 | sostenible 260 | ||
| + | |||
| ambiental 186 | ambiental 186 | ||
| + | |||
| movilidad 178 | movilidad 178 | ||
| + | |||
| sostenibilidad 92 | sostenibilidad 92 | ||
| + | |||
| medio ambiente 76 | medio ambiente 76 | ||
| + | |||
| aire 48 | aire 48 | ||
| + | |||
| cambio climático 29 | cambio climático 29 | ||
| + | |||
| calidad del aire 26 | calidad del aire 26 | ||
| + | |||
| contaminación 23 | contaminación 23 | ||
| + | |||
| ecociudad 56 | ecociudad 56 | ||
| + | |||
| alusión a los respiratorio 16 | alusión a los respiratorio 16 | ||
| + | |||
| naturaleza 16 | naturaleza 16 | ||
| + | |||
| contaminantes 14 | contaminantes 14 | ||
| + | |||
| árbol 11 | árbol 11 | ||
| + | |||
| contaminación del aire 7 | contaminación del aire 7 | ||
| + | |||
| árboles 6 | árboles 6 | ||
| + | |||
| parque automotor 5 | parque automotor 5 | ||
| + | |||
| polución 2 | polución 2 | ||
| + | |||
| crisis ambiental 2 | crisis ambiental 2 | ||
| + | |||
| ecología 3 | ecología 3 | ||
| + | |||
| zonas urbanas de aire protegido 1 | zonas urbanas de aire protegido 1 | ||
| + | |||
| justicia ambiental 1 | justicia ambiental 1 | ||
| + | |||
| """ | """ | ||
| + | ==== un poco de lo que se hablo del primer tema ==== | ||
| unas palabras se mesclavan con la epoca del covid-19 | unas palabras se mesclavan con la epoca del covid-19 | ||
| + | |||
| puede ser para darle un mejor entendimiento a este lenguaje | puede ser para darle un mejor entendimiento a este lenguaje | ||
| la declaracion estrategica | la declaracion estrategica | ||
| + | |||
| + | en esta pandemia se ve muy reflejada la importancia de la calidad del aire | ||
| + | |||
| + | no se hacen menciones en especifico del aire , toca temas desde el 2016 y | ||
| + | habla del aire apartir de medellin me cuida se habla del pm2.5 | ||
| + | |||
| + | se reconoce que la calidad del aire en el valle de calidad de aire | ||
| + | |||
| + | el tema del covid tiene mas relevancia | ||
| + | |||
| + | el covid se roba el protagonismo en casos como este | ||
| + | |||
| + | se hablan temas importantes en los planes de desarrollo como la calidad del aire pero no se le da mucho impacto en partes como la educacion ... | ||
| + | |||
| + | hace falta presion el tema de calidad de aire | ||
| + | |||
| + | se recoje la informacion para relacionar la calidad del aire de una fuente externa al pais | ||
| + | |||
| + | no muestra profunidad | ||
| + | |||
| + | se habla de temas polemicos como el " | ||
| + | |||
| + | se trata de " | ||
| + | |||
| + | se habla dar una educacion ambiental | ||
| + | |||
| + | la mesa tecnica habiental se hiso apartir de agosto para tener un rumbo claro | ||
| + | |||
| + | la idea es que cada mesa presente una propuesta | ||
| + | |||
| + | es una lista de participacion abierta | ||
| + | |||
| + | se tarta de matener un puente entre la administracion municipal y eventos ambientales | ||
| + | |||
| + | se trata de concolidar un plan de accion | ||
| + | |||
| + | se tarta de buscar una mesa de inter locucion | ||
| + | |||
| + | se habla del siata como algo que no esta haciendo algo bien | ||
| + | |||
| + | ==== indicadores ==== | ||
| + | |||
| + | segun varios articulos | ||
| + | |||
| + | estos son indicadores de contaminacion | ||
| + | |||
| + | co2 | ||
| + | |||
| + | o3 | ||
| + | |||
| + | oxido azufre | ||
| + | |||
| + | pm2.5 | ||
| + | |||
| + | pm10 | ||
| + | |||
| + | nitrogeno | ||
| + | |||
| + | hay indicadores de enfermedades | ||
| + | |||
| + | hay indicadores de naturalesa | ||
| + | |||
| + | como incides de arboles, arbolado urbano , fauna y flora | ||
| + | |||
| + | el pm25 se calcula deacuerdo a la fuente primaria y tambien da por cosas natuarles | ||
| + | |||
| + | los incendios son un poco desconocidos y son < o > que fuentes priamrias y mobiles ? | ||
| + | |||
| + | dicen que los carros es mejor que ruden | ||
| + | |||
| + | hay que traer unos aparatos especiales para la calidad de aire | ||
| + | ==== PAM ===== | ||
| + | |||
| + | hay que exigir que hace el cigan (es como un cerebro para la secretaria de medio ambiente) | ||
| + | |||
| + | cuando algien pregunta lo pasan para otra parte (como cuando dicen "se estan pasando la pelota entre ellos" | ||
| + | |||
| + | el aire no colocan medidas | ||
| + | |||
| + | hay que reclamar cosas como el sigan que esta haciendo | ||
| + | |||
| + | para saber que hacen los instrumentos | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== preguntas | ||
| + | |||
| + | ¿que se hace para reducirlo el efecto ambiental ,no como frenarlo (en el plan )? | ||
| + | |||
| + | ¿se habla de una medellin caminable y pedalable ? | ||
| + | |||
| + | ¿cuando se habla dar una educacion ambiental , como se piensa aplicar esa educacion o enseñar, con que metodologia? | ||
| + | |||
| + | ¿ a la mesa tecnica quienes pueden acceder? | ||
| + | |||
| + | ==== respuesta a las preguntas ==== | ||
| + | |||
| + | educacion es algo que se intenta hacer pero tanto como se piensa | ||
| + | |||
| + | ==== enalces ==== | ||
| + | |||
| + | https:// | ||
| + | |||
| + | https:// | ||
| + | |||
| + | ==== notas ==== | ||
| + | |||
| + | se espera que el otro termine de hablar para preguntar/ | ||
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